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注册送48元可提款真的吗:【他山之石】盐城师范学院:以专业竞赛引领 培养新商科职业能力

作者:       点击数:   更新时间:2023-02-03


创建于1958年的江苏省属公办 本科院校——盐城师范学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,在新商科建设方面始终秉持“能力为本、重在应用”的职业教育思想,所属的二级学院——商学院根据新商科交叉融合、跨界协同、专业扎实、技能超群、多元实践的培养目标,创新实践高校新商科人才培养模式,逐步形成了“以社会需求为目标,以实践课程为基石,以专业竞赛为引领,以实践训练为保障”的新商科高级管理应用型人才培养新路径,财务管理与会计学专业多年来深耕专业技能训练,专注学生应用型能力培养,在财务决策等多项专业竞赛中屡创佳绩,参赛9年,7次获得国赛特等奖,为学校获得荣誉的同时,也为学生的高质量培养奠定了坚实的基础。


开发“以赛促学”的课程体系,奠定新商科人才培养新模式


在竞争日趋激烈的社会发展背景下,应用型高校应深刻反思自身在培养方案设计中存在的问题,探索创新优化培养方案,提升商科人才培养的水平与质量。聚焦实践能力培养,打造“强基础、高技能、善应用”的递进式课程体系,实现学生综合素养和职业能力的全面提升。按照应用型本科层次要求和专业特点,会计学与财务管理专业的人才培养具有理论性和实践性并重的特征,将专业竞赛纳入人才培养方案,作为专业选修课或嵌入实践环节,提升学生的创新和实践能力。近几年,学院会计学与财务管理专业人才培养方案加大了实践课程的开设力度,实践课学分与学时占比均为30%以上,为实践能力培养提供了保障,做到了“两个贴近”:一是贴近专业理论,每门专业理论课必须设立一门与之配套的实训课;二是贴近专业竞赛,参加的每门专业竞赛都必须设立一门与之配套的实训课,实现理论课与实训课相结合、竞赛与训练相结合。财务与会计系两个专业秉持在竞赛中提升学生素质、实践中助力成长的实践育人理念,达到“教、学、赛、训、创”融合的效果,提升了学生的应用能力、创新精神和就业竞争力。2017届会计学专业学生韩磊说:“到了大三,排得满满的实训课一下子与大二时的理论课发生了奇妙的‘化学反应’,我的会计知识体系就是这样建立起来的。”


营造“以赛促练”氛围,突出新商科人才培养的新要求


传统商科人才培养方案以课堂教学为主体,配合相应的技能训练。为了更好地实现“市场引领、问题导向、创新驱动”的课程体系建设,将市场需求、职业能力、专业教育、学生发展等因素高度融合是新商科人才培养的新要求。

在多年的指导竞赛过程中,竞赛团队营造了和谐融洽的学习氛围,每一次带队教师与学生都能建立良好的师生关系,这一氛围的营造和良好关系的维系对学生毕业和工作都产生了深远的影响。优质的专业竞赛氛围有助于改善教学环境,真正实现师生相长,教师不再是单纯意义上的教育者,而是学生学业上的引路人;学生也不再是单纯意义上知识的接受者,而是学习过程中的参与者。让学生在学习中切实地体验获得感,在团队合作中体验充实感,专业学习不再枯燥和乏味。2014届会计学专业学生张潇寒在毕业多年之后谈及组团参赛的时光时说:“那是我大学时代高光的日子,从早到晚都充满了青春的力量。”2017届财务管理专业学生胡啸说:“在打团队赛的时候,我们与老师们吃住在一起,老师像家人一样和蔼可亲。”


打造“以赛促教”的师资队伍,实现专业与思政“双丰收”


财务管理与会计学专业是商学院开设历史最悠久的专业之一,既有深厚的历史底蕴,也有优秀的文化传承,一直将“诚信严谨”的专业文化基因融入课程教学、技能实训和专业竞赛,形成了特色鲜明的“德行合一”专业文化。通过各种专业竞赛来锻炼队伍,“双师型”教师达90%,多名教师具备两个以上相关专业技能证书。高质量的专业竞赛具有比赛周期长、团队合作度高、竞争性强等特点,是开展课程思政建设的重要阵地。从多年组织赛事的过程来看,比赛后期的工作重点并不是知识和技能的传授,而是团队成员的思想工作。从队伍的选拔、集训到省赛、大区赛和国赛的逐级淘汰,再到竞赛团队的调整,学生的情绪波动比较大,指导教师需要倾注大量的时间和精力疏解学生的思想压力和紧张情绪。一项专业竞赛的全过程潜移默化地实现了诚信严谨、乐于奉献、团队合作等思政元素的全覆盖,达到润物细无声的育人效果,这种专业文化的传承也是财务与会计系多年来一直保持专业竞赛优势的根本原因。2018届会计学专业学生周婷婷说:“虽然当时已是大三学生,但三个月的竞赛集训,让我重新认识了会计学的专业精神。乐于奉献和团队合作的专业精神是我参加工作以来取得所有成绩的基础。”


形成“以赛促评”的新机制,健全学生全方位评价模式


评价是教育教学不可或缺的重要环节。新商科人才的培养应当建立促进学生全面发展的多元化评价体系,既体现评价形式的多维度,又保证评价主体的多样化,既关注人才培养的结果,又重视人才培养的过程,使育人过程与育人效果和谐统一。将专业竞赛引入对学生的评价体系,实现“以赛促评”的新机制,这是新商科人才全方位评价模式的创新。一项专业竞赛可以综合地反映专业定位、课程设置、师资质量、学生素质、制度保障等多种要素,也可以实现师生互评、生生互评、校内外互评等全方位评价。财务与会计系多年来以专业竞赛为主线,通过“财务决策实训”的学习,将财务管理、财务会计、纳税筹划、财务分析等课程串联起来,整合成一个完整的课程群,帮助学生全面掌握财务决策层面的业务流程。校内遴。刀佣钥,省赛、大区赛和全国总决赛的名次争夺,都全面地反映了应用型高校的新商科学生培养质量和专业建设水平。

盐城师范学院创新推广、科学实践“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促评”的新商科人才培养模式,为学生的高层次发展奠定了坚实的基。拇葱率导芰途鸵抵柿康玫搅讼灾嵘。用人单位普遍反映,盐城师范学院财务管理与会计学专业的学生思想素质高、专业基础扎实、业务能力强。

来源:《中国教育报》


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